Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Group Investigasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis

Pahrurrozi Pahrurrozi

doi:10.36312/e-saintika.v2i2.115

Authors

Pahrurrozi Pahrurrozi
[email protected]
Program Studi Biologi, Universitas Nahdlatul Wathan Mataram, Jl.Kaktus No:1-3 Mataram, Indonesia

Vol. 2 No. 2 (2019): June

Research Papers

Downloads

PDF

How to Cite

Pahrurrozi, P. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Group Investigasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 2(2), 142-149. https://doi.org/10.36312/e-saintika.v2i2.115

Download Citation

Abstract
How to Cite
Metrics
References
License

[Title: The Implementation of the Cooperative Group Investigative Learning Model to Improve Learning Outcomes and Critical Thinking Ability]. The critical thinking ability is one of the abilities students must-have in the 21st century that is oriented to the processing of information based on the results of the reflective analysis to determine what to believe and to do. The results of a series of observations and case studies note that the critical thinking ability of class X3 students of SMA Negeri 5 Malang is still low. This study aims to improve student learning outcomes and critical thinking skills through the application of an investigative cooperative group learning model. This research is a lesson study research with the steps plan, do, see. The subjects of this study were the students of class X3 of SMAN 5 Malang, totalling 36 students with teaching materials about fungi. Test instruments, observation sheets, and student worksheets are used to obtain data on learning outcomes and students' critical thinking ability in this study. The results showed an increase in student learning outcomes in cycle 1 amounted to 69.7 and cycle 2 amounted to 76.1. Critical thinking ability of students has increased in cycle 1 by 84.5 and in cycle 2 by 90.5. Based on the results of the study it can be concluded that interactive and collaborative learning activities which in this study use a cooperative group investigation model can improve learning outcomes and critical thinking ability of class X3 students of SMAN 5 Malang.

Ama, F.T & Sartati, S.B. (2018). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Model Snowball Throwing pada Pokok Bahasan Penyelesaian Pertidaksamaan Kuadrat. Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: e-Saintika, 1(2), 73-80.

Armansyah, A., Ibrahim, M., & Wasis, W. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Menggunakan Model Siklus Belajar 5E untuk Melatihkan Kemampuan Berpikir Kritis. Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 6(2), 56-65. doi:https://doi.org/10.33394/j-ps.v6i2.967

Bobo, P., S. (2018). Implementasi Model Pembelajaran Think Pair Share untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: e-Saintika, 2(1), 49-54.

Dimyati & Mudjiono. (1994). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Proyek Pengembangan dan Peningkatan Mutu Tenaga Kependidikan.

Johnson, D. Johnson, R. & Stanne, (2000). Cooperative Learning Methods: A Meta-Analysis. (Online), (http://www.clcrc.com/pages/cl-methods.html. diakses Juli 2009).

Karmana, I., W. (2013). Memberdayakan berpikir tingkat tinggi (higher order thinking) siswa SMA dalam pembelajaran biologi. Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 1(1), 56-66. doi:https://doi.org/10.33394/j-ps.v1i1.519

Khotimah, H., Sumiyati & Nurjannah. (2017). Pengaruh Teknik Pembelajaran Listening Team Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa. Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: e-Saintika, 1(1), 1-10.

Meilani, R., Hunaepi., & Mirawati, B. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Pendekatan Saintifik terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 5(1), 20-24.

Moeloek, F.A. (2010). Paradigma Pendidikan Nasional Abad XXI. Jakarta: Badan Standar Nasional Pendidikan Indonesia.Nasution, S. 1992. Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Muzaki, A., Purwanto., & Karim, M.A. (2015). Problem-Based Learning melalui Belajar Kooperatif Think-Pair-Share untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Mahasiswa Calon Guru. Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 3(2), 80-92.

Nurhadi, B., Y & Senduk, A. G. (2004). Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya dalam KBK. Malang: UM

Pour, D., N., Herayanti, L., & Sukroyanti, B., A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Talking Stick terhadap Keaktifan Belajar Siswa. Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: e-Saintika, 2(1), 36-40.

Prayogi, S., & Asy’ari, M. (2013). Implementasi model PBL (problem based learning) untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa. Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 1(1), 80-88. Retrieved from http://ojs.ikipmataram.ac.id/index.php/prismasains/article/view/521/485

Samsuri, T., & Firdaus, L. (2017). Pengaruh Pembelajarn Kooperatif Student Teams Achivement Division (STAD) Terhadap Keteramilan Berpikir Kritis Siswa. Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 5(1), 15-19. doi:https://doi.org/10.33394/j-ps.v5i1.1110

Slavin, R. E. (1990). Cooperative Learning ( Teori, Riset dan Praktik ). Bandung: Nusa Media.

Sriwahyuningsih, D., Ahzan, S., & Habiburrahman, L. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Koperatif Tipe Make A Macth dengan Permainan Rangking One Physical Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: e-Saintika, 2(1), 29-35.

Sudjana, N. (1990). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Sumiyati., Nurjannah., & Khotimah, H. (2017). Perbandingan Hasil Belajar IPS Terpadu Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay-Two Stray Dengan Metode Ceramah. Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: e-Saintika, 1(1), 33-44.

Susilo, H & Laksono, K. (2007). Implementasi Penelitian Tindakan Kelas.(diunduh pada tanggal 12 Januari 2013).

Winarni, E. W. (2006). Pengaruh Strategi Pembelajaran terhadap Pemahaman Konsep IPA Biologi, Kemampuan Berpikir Kritis dan Sikap Ilmiah siswa kelas V SD dengan tingkat kemampuan akademik berbeda di Kota Bengkulu. Disertasi (Tidak diterbitkan). Malang. Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang.

Winkell, W., S. (1999). Psikologi Pengajaran. Jakarta: Gramedia