Hubungan Antara Pemberian Tugas dengan Motivasi Belajar Siswa Kelas Tinggi SD Negeri 140 Teamalala Kecamatan Ulaweng Kabupaten Bone
DOI:
https://doi.org/10.36312/rj.v5i1.2782Keywords:
Pemberian Tugas, Motivasi Belajar, Kelas TinggiAbstract
Penelitian ini adalah jenis penelitian korelasional simetris dan menggunkan pendekatan kuantitatif yang bertujuan untuk mengetahui ada atau tidak adanya hubungan antara pemberian tugas dengan motivasi belajar siswa kelas tinggi SD Negeri 140 Teamalala Kecamatan Ulaweng Kabupaten Bone. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas tinggi dengan 36 siswa dengan pengambilan sampel yaitu teknik sampel jenuh. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunkan angket. Teknik analisis data dengan menggunakan statistik inferensial. Berdasarkan hasil analisis statistik inferensial menunjukkan bahwa: (1) Terdapat hubungan yang signifikan dan positif antara pemberian tugas dengan motivasi belajar siswa kelas tinggi dengan nilai signifikan 0,010 < 0,05, dan nilai koefisien korelasi sebesar 0,425; (2) Besarnya hubungan pemberian tugas dengan motivasi belajar siswa kelas tinggi SD Negeri 140 Teamalala adalah sebesar 18,06 %, variasi dalam motivasi belajar siswa memiliki hubungan dengan pemberian tugas, sedangkan 81,94% sisanya kemungkinan berkaitan dengan faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Dengan demikian, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara pemberian tugas dengan motivasi belajar siswa kelas tinggi SD Negeri 140 Teamalala.Hasil penelitian ini memberikan pemahaman bahwa pemberian tugas yang tepat dapat menjadi strategi efektif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas tinggi di SD Negeri 140 Teamalala.
The Relationship Between Assignment Giving and Learning Motivation of Senior Hing School Students at SD Negeri 140 Teamalala Ulaweng District Bone Regency
This study is a type of symmetrical correlational research and uses a quantitative approach that aims to determine whether or not there is a relationship between giving assignments and the learning motivation of high-grade students at SDN 140 Teamalala, Ulaweng District, Bone Regency. The sample in this study was all high-grade students with 36 students with sampling using the saturated sampling technique. Data collection techniques were carried out using questionnaires. Data analysis techniques used inferential statistics. Based on the results of the inferential statistical analysis, it shows that: (1) There is a significant and positive relationship between giving assignments and the learning motivation of high-class students with a significant value of 0.010 < 0.05, and a correlation coefficient value of 0.425; (2) The magnitude of the relationship between giving assignments and the learning motivation of high-class students at SD Negeri 140 Teamalala is 18.06%, variations in student learning motivation have a relationship with giving assignments, while the remaining 81.94% is likely related to other factors not examined in this study. So it can be concluded that the results of the study show a significant relationship between giving assignments and the learning motivation of high-class students at SD Negeri 140 Teamalala
References
Asmedy, A. (2021). Pengaruh metode pemberian tugas terhadap hasil belajar Matematika siswa. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 2(3), 169–174.
Fentyaningsih, D. (2022). Penerapan metode pemberian tugas pada pembelajaran tematik di era new normal pasca pandemi Covid-19 di kelas V B SD Negeri Kembaran Kabupaten Banyumas (Skripsi, Universitas Islam Negeri Prof. K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto).
Lubis, Z. (2021). Statistika Terapan Ilmu-Ilmu Sosial dan Ekonomi. Jakarta: Penerbit Andi.
Maulita, F. (2021). Efektivitas Penerapan Metode Pemberian Tugas Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik di Kelas V SD Negeri Cilibur 02 Kabupaten Brebes. Skripsi, IAIN Purwokerto. Repository UIN Saizu.
Permendikbud. (2022). Permendikbudristek RI No 21 Tahun 2022 tentang Standar Penilaian Pendidikan pada Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.
PP. (2021). Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 Pasal 10 Ayat (2) tentang Standar Pendidikan
Rahmania. (2017). Hubungan antara Pemberian Tugas Dengan Motivasi Belajar Murid Kelas IV di SD Negeri Tamamaung 1 Kota Makassar. Skripsi, Universitas Muhammadiyah Makassar.
Rahman, S. (2021). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, November, 289–302.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2020). Intrinsic and Extrinsic Motivation from a Self-Determination Theory Perspective: Definitions, Theory, Practices, and Future Directions. Contemporary Educational Psychology, 61, 101860.
Sadillah, N. A., Faisal, M., & Khaerunnisa. (2019). Pengaruh Metode Pemberian Tugas Terhadap Motivasi Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar Kelas Lima Di Kota Makassar. Pinisi Journal of Education, 1(2), 1–9.
Simanungkalit, A. A., & Wati, S. (2024). Hubungan Pemberian Pekerjaan Rumah (PR) dengan Motivasi Belajar Siswa di MDTA Nurul Yaqin Bukit Cangang Kota Bukittinggi. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 2(1), 233–244.
Sudirman, Mujahidah, & Yuningsi, F. (2022). Hubungan Intensitas Belajar dengan Hasil Belajar Siswa (Studi Siswa Kelas Tinggi SD Inpres 4/82 Bajoe Kecamatan Tanete Riattang Timur Kabupaten Bone). Global Journal Teaching Professional, 1(3), 42–48.
Sugiyono, 2021. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta
Uno, Hamzah B. (2022). Teori Motivasi dan Pengukurannya Analisis Dibidang Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Sudirman Sudirman, Muhammad Awal Nur, Khusnul Khatimah Sunandar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
