Peningkatan Hasil Belajar Matematika pada Materi Segitiga Melalui Pendekatan Penemuan Terbimbing Siswa SMP

N. Nasruddin; Sufri Mashuri; Umi Nafiah

doi:10.36312/e-saintika.v4i2.169

Authors

N. Nasruddin Prodi Pendidikan Matematika, FKIP, USN Kolaka, Jln. Pemuda No. 333, Kolaka 93517
Sufri Mashuri Prodi Pendidikan Matematika, FKIP, USN Kolaka, Jln. Pemuda No. 333, Kolaka 93517
Umi Nafiah Prodi Pendidikan Matematika, FKIP, USN Kolaka, Jln. Pemuda No. 333, Kolaka 93517

DOI:

https://doi.org/10.36312/e-saintika.v4i2.169

Keywords:

Hasil belajar, Penemuan terbimbing, Segitiga, Learning outcomes, Guided discovery, Triangle

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar matematika dengan penerapan pendekatan penemuan terbimbing yang dilaksanakan di kelas VIIC SMPN 1 Loea. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan 27 siswa kelas VIIC SMPN 1 Loea sebagai subjek penelitian. Prosedur PTK pada penelitian ini terdiri atas planning, implementating, observating, dan reflection. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar matematika pada materi segitiga mengalami peningkatan setelah dilakukan tes akhir. Pada siklus pertama, persentase keterlaksanaan skenario pembelajaran sebesar 81,25%, sedangkan rata-rata hasil belajar sebesar 72,96 dengan persentase ketuntasan sebesar 66,67%. Pada siklus kedua, persentase keterlaksanaan pembelajaran sebesar 100%, sedangkan rata-rata hasil belajar sebesar 81,25 dengan persentase ketuntasan sebesar 88,89%. Bedasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan penemuan terbimbing dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa.

Improvement of Mathematics Learning Outcomes in Triangle Material Through Guided Discovery Approaches of Middle School Students

Abstract

This study aims to improve mathematics learning outcomes by applying the guided discovery approach implemented in the VIIC class at SMPN 1 Loea. This research is a classroom action research (CAR) with 27 VIIC grade students at SMPN 1 Loea as research subjects. CAR procedures in this study consisted of planning, implementing, observing, and reflecting. The results showed that mathematics learning outcomes in the triangle material increased after the final test. In the first cycle, the percentage of feasibility learning scenarios was 81.25%, while the average learning outcome was 72.96 with a percentage of completeness of 66.67%. In the second cycle, the percentage of the feasibility of learning was 100%, while the average learning outcome was 81.25 with a percentage of completeness of 88.89%. Based on the results of these studies it can be concluded that the application of the guided discovery approach can improve student mathematics learning outcomes.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anazifa, R. D., & Djukri. (2017). Project-based learning and problem-based learning: are they effective to improve studentâ€™s thinking skills? Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6(2), 346â€“355. https://doi.org/10.15294/jpii.v6i2.11100

Apino, E., & Retnawati, H. (2018). Model pembelajaran creative problem solving dalam pembelajaran matematika SMA. in H. Retnawati (Ed.), Desain pembelajaran matematika: untuk melatihkan higher order thinking skills. Yogyakarta: UNY Press.

Arikunto, S. (2015). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Jakarta: Bumi Askara.

Arsefa, S. (2015). Meningkatkan kemampuan pemahaman dan penalaran matematika serta motivasi belajar siswa Sekolah Menengah Pertama melalui pembelajaran penemuan terbimbing. Tesis SPs UPI Bandung Tahun 2014. Tidak diterbitkan.

Balitbang Kemdikbud RI. (2016). Laporan hasil ujian nasional tahun pelajaran 2015-2016 [software]. Jakarta: Balitbang Kemdikbud RI.

Balitbang Kemdikbud RI. (2017). Laporan hasil ujian nasional 2017. Jakarta: [Research and Development Board, Ministry of Education, Republik Indonesia. (2017). Report of National Examination 2017] [Software].

Balitbang Kemdikbud RI. (2018). Laporan hasil ujian nasional tahun pelajaran 2017-2018 [software]. Jakarta: [Research and Development Board, Ministry of Education, Republik Indonesia. (2018). Report of National Examination 2018] [Software].

Bustami, Y., Syafruddin, D., & Ariani, R. (2018). The Implementation of contextual learning to enhance biology studentsâ€™ critical thinking skills. Jurnal pendidikan IPA Indonesia, 7(4), 451-457. https://doi.org/10.15294/jpii.v7i4.11721.

Djidu, H., & Jailani. (2016). Aktivitas pembelajaran matematika yang dapat melatih kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. In A. W. Kurniasih, B. E. Susilo, & M. Kharis (Eds.), Prosiding Seminar Nasional Matematika X (pp. 367â€“376). Semarang: Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam.

Djidu, H., & Jailani, J. (2017). Model pembelajaran kalkulus SMA berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Yogyakarta: Parama Publishing.

Djidu, H., & Jailani, J. (2018). Model pembelajaran kalkulus berbasis masalah dalam pembelajaran matematika SMA. In H. Retnawati (Ed.), Desain pembelajaran matematika: untuk melatihkan higher order thinking skills (p. 117). Yogyakarta: UNY Press.

Djidu, H., & Retnawati, H. (2018). Cultural values-integrated mathematical learning model to develop HOTS and character values. In E. Retnowati, A. Ghufron, Marzuki, Kasiyan, A. C. Pierawan, & Ashadi (Eds.), Character Education for 21st Century Global Citizens (pp. 363â€“370). Yogyakarta: Routledge. https://doi.org/10.1201/9781315104188-46

Dores, O, J., Yokobus, B., & Ana, R, M, M. (2019). Peningkatan hasil belajar kognitif siswa melalui model pembelajaran kontekstual pada materi perkalian dan pembagian. Prima Sains: Jurnal pengkajian ilmu dan pembelajaran matematika dan IPA IKIP Mataram. 7(1), 10-16. http://ojs.ikipmataram.ac.id/index.php/prismasains/article/view/1176.

Egok, E. (2016). Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis pada siswa kelas V SD Negeri Jongkang pada materi FPB. Skripsi tidak diterbitkan. Yogyakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma.

Hamzah, A. (2014). Perencanaan dan strategi pembelajaran matematika. Jakarta: Rajawali Pers.

Hariyani, S., Kmunggul, O, L. (2019). Meningkatkan hasil belajar materi aritmetika sosial melalui model pembelajaran teams games tournament. Prisma Sains: Jurnal pengkajian ilmu dan pembelajaran matematika dan IPA IKIP Mataram. 7(1), 1-9. https://doi.org/10.33394/j-ps.v0i0.1112.

Harianto, E., Nursalam, L. O., Ikhsan, F. A., Zakaria, Z., Damhuri, D., & Sejati, A. E. (2019). The compatibility of outdoor study application of environmental subject using psychological theories of intelligence and meaningful learning in senior high school. Geosfera Indonesia, 4(2), 201. https://doi.org/10.19184/geosi.v4i2.9903

Hermawan, A., & Hidayat, W. (2018). Meningkatkan kemampuan penalaran matematik siswa SMP melalui pendekatan penemuan terbimbing. Jurnal pembelajaran inovatif. IKIP Siliwangi. 1(3), 7-12. DOI 10.22460/jpmi.v1i3.219-228.

Jailani, J., Sugiman, S., Retnawati, H., Bukhori, Apino, E., Djidu, H., & Arifin, Z. (2018). Desain pembelajaran matematika: untuk melatihkan higher order thinking skills. (H. Retnawati, Ed.). Yogyakarta: UNY Press.

Korpershoek, H., Kuyper, H., & van der Werf, G. (2015). The relation between studentsâ€™ math and reading ability and their mathematics, physics, and chemistry examination grades in secondary education. International Journal of Science and Mathematics Education, 13(5), 1013â€“1037. https://doi.org/10.1007/s10763-014-9534-0

Naba, M. (2009). Meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas XI SMA Negeri 4 Kendari pada pokok bahasan persamaan kuadrat melalui metode penemuan terbimbing. Skripsi Unhalu Kendari. Tidak diterbitkan.

Nasruddin, N., & Jahring, J. (2019). Efektivitas penerapan model pembelajaran reciprocal teaching dalam meningktakan kemampuan komunikasi matematis siswa. Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajaran. Saintifik Unsulbar. 5(1), 27-35. https://doi.org/10.31605/saintifik.v5i1.195.

Nasruddin, N., & Abidin, Z. (2017). Meningkatkan hasil belajar matematika melalui model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw pada siswa SMP. Journal of Educational Science and Technology (EST). UNM Makassar. 3(2), 113-121. https://doi.org/10.26858/est.v3i2.3557.

Purwanto, M, N. (2014). Prinsip-prinsip dan tehknik evaluasi pengajaran. Bandung. Remaja Rosdakarya.

Retnawati, H., Apino, E., Djidu, H., Ningrum, W. P., Anazifa, R. D., & Kartianom, K. (2019). Scaffolding for international students in statistics lecture. Journal of Physics: Conference Series, 1320, 012078. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1320/1/012078

Retnawati, H., Arlinwibowo, J., Wulandari, N. F., & Pradani, R. G. (2018). Teachersâ€™ difficulties and strategies in physics teaching and learning that applying mathematics. Journal of Baltic Science Education, 17(1), 120â€“135. Retrieved from http://www.scientiasocialis.lt/jbse/files/pdf/vol17/120-135.Retnawati_JBSE_Vol.17_No.1.pdf

Retnawati, H., Djidu, H., Kartianom, K., Apino, E., & Anazifa, R. D. (2018). Teachersâ€™ knowledge about higher-order thinking skills and its learning strategy. Problem of Education in the 21st Century, 76(2), 215â€“230. Retrieved from http://oaji.net/articles/2017/457-1524597598.pdf

Retnawati, H., Hadi, S., Munadi, S., Hadiana, D., Muhardis, M., Apino, E., â€¦ Rosyada, M. N. (2019). When national examination no longer determining graduation, will students accomplish it seriously? Indonesian Journal of Educational Assesment, 2(2), 40â€“49. https://doi.org/10.26499/ijea.v2i2.34

Royani, I., Mirawati, B., & Jannah, H. (2018). Pengaruh model pembelajaran langsung berbasis praktikum terhadap keterampilan proses sains dan kemampuan berpikir kritis siswa. Prisma sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram. 6(2), 46-55. https://doi.org/10.33394/j-ps.v6i2.966.

Saputra, I. G. P. E., & Sukariasih, L. Penerapan pembelajaran creative problem solving untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis fisika peserta didik kelas XI-IPA 3 SMA Negeri 1 Watubangga. JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 7(3). http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/EPFT/article/download/14317/10910

Sari, W. R., & Mutmainah, S. (2018). Incresed motivation and results of student math learning through realistic mathematics education. Journal of Mathematics Education, 3(1), 7â€“13. https://doi.org/10.31327/jomedu.v3i1.479

Sejati, A. E., Amaluddin, L. O., Hidayati, D. N., & Kasmiati, S. (2017). The effect of outdoor study on the geography scientific paper writing ability to construct student character in senior high school. Proceedings of the 5th SEA-DR (South East Asia Development Research) International Conference 2017 (SEADRIC 2017). https://doi.org/10.2991/seadric-17.2017.22

Slameto, S. (2010). Belajar dan faktor-faktor yang memengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Suderadjat, H. (2004). Implementasi kurikulum berbasis kompetensi (KBK). Bandung : Cipta Cekas Grafika.

Sudjana, N. (2009). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung: RemajaRosdakarya.

Sugiyono, S. (2016). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sukariasih, L., Saputra, I, G, P, E., Ikhsan, F, A., Sejati, A, E., dan Nisa, K. (2019). Improving the learning outcomes of knowledge and inquiry skill domain of third grade students at SMP Negeri 14 Kendari using guded inquiry lerning model assisted by science kit. Geosfer Indonesia. 4(2), 175-187. Doi:10.19184/geosi.v4i2.10097.

Sukariasih, L., Purwana, I. G., Nursalam, L. O., Sahara, L., Reskiawan, B. (2019). Improving the skill of physics science process through guide discovery method in students at senior high school. In Proceedings of the 1st International Conference on Advanced Multidisciplinary Research (ICAMR 2018). Atlantis Press. https://dx.doi.org/10.2991/icamr-18.2019.84

Sunarti, S. (2017). Penerapan pembelajaran menggunakan hand out dan peta konsep untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 5(1), 8-14. https://doi.org/10.33394/j-ps.v5i1.1154.

Sundayana, R. (2014). Statatistik penelitian. Bandung: Alfabeta.

Sunismi, S. (2015). Developing guided discovery learning materials using mathematics mobile learning application as an alternative media for the students calculus II. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 3(3). https://doi.org/10.21831/cp.v3i3.7340

Susanto, A. (2013). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Jakarta: Kencana.

Yulianto., A, & Yolanda. (2016). Penerapan model pembelajaran langsung (direct instruction) pada pembelajaran fisika siswa kelas VII SMP Negeri 6 lubuk linggau Tahun Pelajaran 2015/2016. file:///C:/Users/ASUS/Downloads/Documents/JURNAL%20RUDY%20YULIANTO%204110082.pdf d download pada tanggal 10 November 2018.

Yustyan, S., dan Pantiwati, Y. (2015). Peningkatan kemampuan berpikir kritis dengan pembelajaran berbasis scientific approach siswa Kelas X SMA Panjura Malang. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia. 1(2) 2015. 240.254. Doi: https://doi.org/10.22219/jpbi.v1i2.3335.