Manajemen Pelatihan Dalam Meningkatkan Kinerja Guru di SDN Kecamatan Sandubaya, Kota Mataram
DOI:
https://doi.org/10.36312/rj.v5i1.2937Keywords:
Manajemen Pelatiha, Kinerja GuruAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menguraikan bagaimana manajemen pelatihan diterapkan dalam upaya meningkatkan kinerja guru di tiga SDN di Kecamatan Sandubaya, Kota Mataram. Fokus kajian meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pelatihan, serta faktor-faktor pendukung dan penghambatnya. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil menunjukkan bahwa pelatihan dirancang berdasarkan kebutuhan nyata guru yang teridentifikasi melalui supervisi dan forum profesional, serta didukung oleh metode seperti workshop dan bimtek yang relevan dengan isu pendidikan terkini. Evaluasi dilakukan secara reflektif melalui observasi dan supervisi. Pelatihan berdampak positif terhadap kualitas pembelajaran dan kinerja guru yang terukur melalui SKP. Faktor pendukung meliputi kepemimpinan kepala sekolah, dana BOS, dan kolaborasi antarguru, sementara kendalanya mencakup beban administrasi dan waktu terbatas. Secara keseluruhan, pelatihan yang terstruktur, partisipatif, dan berkelanjutan terbukti efektif dalam meningkatkan profesionalisme guru dan mutu pendidikan di sekolah dasar..
Training Management in Improving Teacher Performance at SDN Sandubaya District Mataram City
This study aims to describe the management of teacher training in improving teacher performance at public elementary schools in the Sandubaya District, Mataram City. The research focuses on the planning, implementation, and evaluation stages of training, as well as supporting and inhibiting factors. Using a qualitative case study approach, data were collected through observation, interviews, and documentation. The results show that training was systematically and participatively managed, based on actual teacher needs identified through supervision, education reports, and teacher forums. Training methods included workshops, technical guidance, and seminars aligned with current educational issues such as the Merdeka Curriculum, literacy, numeracy, and positive school culture. Evaluation was conducted through observation, reflection, questionnaires, and school principal supervision. Training positively impacted teaching quality, student outcomes, and teacher performance as measured by performance targets (SKP). Key supporting factors included school leadership, BOS funding, and teacher collaboration, while administrative workload and limited time were main obstacles.
References
Akalin, S. (2015). Effects of classroom management intervention based on teacher training and performance feedback on outcomes of teacher-student dyads in inclusive classrooms. Journal of Ankara University.
Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (p. 274). Rineka Cipta.
Artha, A. Y., Sion, H., & Soan, U. F. (2021). Manajemen pelatihan guru Sekolah Dasar untuk meningkatkan kompetensi profesional di Kabupaten Seruyan. Journal of Environment and Management, 2(2), 114-123.
Asterina, F., dan Sukoco. (2019). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah, Motivasi Kerja, dan Disiplin Guru terhadap Kinerja Guru. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 12.
Darmini. (2012). Pengaruh Profesionalisme Guru dan Pengalaman Mengajar terhadap Kinerja Guru SMP Negeri 2 Gombang Cawas Klaten. Universitas Muhammadiyah Surakarta. https://v2.eprints.ums.ac.id/archive/etd/20888
Falah, H. (2012). Lima langkah proses pelatihan pada pegawai. Jurnal Universitas Brawijaya.
Faustino, G. (2003). Training and Development: Enhancing Human Performance. New York: McGraw-Hill.
Goldstein, I. L., & Ford, J. K. (2018). Training in Organizations: Needs Assessment, Development, and Evaluation (5th ed.). Waveland Press.
Gunawan, I. (2015). Metode penelitian kualitatif: Teori dan praktik. Bumi Aksara.
Gunawan, Ibrahim, dan Almukarramah. (2018). Kompetensi Kinerja Guru Menurut Kurikulum Karakter (K-13). Jakarta: Sefa Bumi Persada.
Hajar, I. (1996). Dasar-dasar penelitian dalam pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Hartinah, S., dkk. (2020). Teacher’s performance management: The role of principal’s leadership, work environment and motivation in Tegal City, Indonesia. Management Science Letters, 10(1).
Haryati, I., Santoso, I., Rikfanto, A., Mulyati, R. E. S., & Megawati, S. (2022). Upaya meningkatkan kompetensi guru-guru bahasa Jerman melalui pelatihan penelitian tindakan kelas. Prima: Portal Riset dan Inovasi Pengabdian Masyarakat, 1(3), 65–74. https://doi.org/10.55047/prima.v1i3.214
Hasibuan, H. M. S. P. (2005). Manajemen sumber daya manusia (Edisi revisi). Jakarta: PT Bumi Aksara.
Herwina, W. (2021). Analisis Model-Model Pelatihan. Madiun: CV. Bayfa Cendekia Indonesia.
Indah, Y. (2016). Kebijakan sertifikasi, kinerja, dan kesejahteraan guru (p. 104). DEEPUBLISH
Julitriarsa, D. (2001). Manajemen umum: Sebuah pengantar. Yogyakarta: BPFE.
Kasmir. (2016). Manajemen sumber daya manusia: Teori dan praktek. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Kompas.com. (2022). Benarkan Kualitas Guru Masih Rendah. Kompas.com. https://www.kompasiana.com/mitameriska/632ca02b08a8b520ef238812/benarkah-kualitas-guru-di-indonesia-masih-rendah#google_vignette
Mangkuprawira, S. (2004). Manajemen sumber daya manusia strategik. Ghalia Indonesia.
Mataram AntaraNew.com (2022).Pemerataan Pendidikan Kualitas Pendidikan. https://mataram.antaranews.com/berita/210253/mataram-data-guru-berprestasi-guna-pemerataan-kualitas-pendidikan?utm_source=chatgpt.com
Mayasari, N., dkk. (2022). Perencanaan pendidikan. PT Sada Kurnia Pustaka.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Moleong, L. J. (2005). Metodologi penelitian kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya
Moleong, L. J. (2007). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi revisi). PT Remaja Rosdakarya.
Moleong, L. J. (2018). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi revisi). PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2013). Uji kompetensi dan penilaian kinerja guru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Mulyasa, E. (2019). Standar kompetensi dan sertifikasi guru. PT Remaja Rosdakarya.
Mustari, M. (2018). Manajemen pendidikan. PT Raja Grafindo Persada.
Nasution, N. (2018). The effect of incentive reward, school principal leadership, and work motivation on the performance of senior high school teachers in Medan. New Educational Review, 53(3). https://doi.org/10.15804/tner.2018.53.3.05
Nurbaeti, R. U. (2011). Pengaruh pendidikan, pelatihan, dan pengalaman mengajar terhadap profesionalisme guru Sekolah Dasar di daerah binaan IV Kecamatan Comal Kabupaten Pemalang. Under Graduates Thesis. Universitas Negeri Semarang.https://scholar.google.co.id/citations?view_op=view_citation&hl=en&user=mGikjAYAAAAJ&citation_for_view=mGikjAYAAAAJ:u5HHmVD_uO8C
Rahmawati, E. (2021). Pengaruh Pelatihan dan Pengalaman Mengajar terhadap Kinerja Guru di SD se-Kecamatan Lemong Pesisir Barat. Tesis, Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.https://repository.radenintan.ac.id/16642/1/Tesis%20Erly.pdf?
Rakib, M., Rombe, A., & Yunus. (2016). Pengaruh pelatihan dan pengalaman mengajar terhadap profesionalitas guru (Studi pada guru IPS Terpadu yang memiliki latar belakang pendidikan dalam bidang pendidikan ekonomi). Jurnal Ad'ministrare: Jurnal Pemikiran Ilmiah Dan Pendidikan Administrasi Perkantoran, 3(2), 1–148.
Ramafrizal, Y., Yogaswara, M., & Sopiansah, V. A. (2022). Pengaruh Pelatihan, Pengembangan, dan Pengalaman Kerja terhadap Kompetensi Guru: Survei pada Guru di SMAN 1 Bandung. Oikos: Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi, 6(2), 226–232 https://doi.org/10.23969/oikos.v6i2.6188
Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Pemerintah Republik Indonesia.
Robert K. Yin, dalam bukunya Case Study Research and Applications: Design and Methods (2018),
Rorimpandey, W. H. F. (2020). Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Kinerja Guru Sekolah Dasar (1st ed.). Malang: Ahlimedia Press.
Sanjaya, W. (2012). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan (p. 217).
Satori, D., & Komariah, A. (2012). Metodologi penelitian kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Septiawan, B., Masrunik, E., dan Rizal, M. (2020). Motivasi Kerja dan Generasi Z: (Teori dan Penerapan). Blitar: Zaida Digital Publishing.
Sinambela, L. P. (2019). Manajemen Sumber Daya Manusia: Membangun Kerja yang Solid untuk Meningkatkan Kinerja. Jakarta: Bumi Aksara.
Sugiyono. (2009). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sugiyono. (2013). Metode penelitian kombinasi (Mix Methods). Alfabeta.
Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. CV. Alfabeta.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif kualitatif (p. 18). Alfabeta, Anggota Ikatan Penerbit Indonesia (IKAPI).
Sukmadinata, N. S. (2010). Metode penelitian pendidikan. Remaja Rosdakarya.
Susanto, A. (2016). Konsep, strategi, dan implementasi manajemen peningkatan kinerja guru (Cet. 1, hlm. 75–76). Jakarta: Prenamedia Group.
Syukur, F. (2012). Manajemen sumber daya manusia pendidikan. Pustaka Rizki Putra.
Yayat. (2001). Dasar-dasar manajemen. Grasindo.
Yuliani, S. (2010). Mengajar dengan portofolio. Indeks.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nurul Aslina Susilawati, Mohamad Mustari, Lalu Sumardi, Heri Hadi Saputra, Muhammad Makki
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
